Qu’est-ce qu’un adjectif?

Un adjectif « modifie » un nom. Cela signifie qu’il nous dit quelque chose sur l’essentiel. Les adjectifs sont utilisés pour décrire les noms.

Un adjectif décrit à quoi ressemble quelque chose. Pour cette raison, nous utilisons souvent le verbe «être» lorsque nous utilisons des adjectifs. C’est un Bien docteur. Elles sont de bonne humeur.

Allez toujours avant le nom en anglais. belle des arbres,Graisse homme, grand un camion. Non: une pomme rouge

L’adjectif est toujours inchangé (ne change pas). Contrairement à la façon dont ils se comportent dans d’autres langues, les adjectifs en anglais ne changent pas avec les noms singuliers ou pluriels, masculins, féminins ou neutres.

• Les adjectifs n’ont pas de forme unique et plurielle Ή masculin, féminin et neutre. Gros coq, gros poulet, petite vache, petit taureau, gros poulets, gros coqs, une voiture rouge, dix voitures rouges, une fleur rouge, dix fleurs rouges

• Les adjectifs sont toujours les mêmes! N’ajoutez jamais de «s» final à un adjectif. est pommes rouges,

ne pas pommes rouges!

Adjectif possessif

De nombreux gagnants anglais ont un problème avec les adjectifs:le mien, le vôtre, le sien, le nôtre et le leur. Elles sont appelées possessif parce qu’ils se réfèrent à la possession, ils nous disent qui possède quelque chose ou qui possède quelque chose.

Sarah a demandé si vous aviez vu son frère?

Le pronom «elle» remplace un mot comme «Sarah».

Beaucoup d’étudiants font l’erreur d’écrire, Sarah a demandé si vous aviez vu son frère. La forme correcte est, Sarah a demandé si vous aviez vu son frère.

De même, il est faux d’écrire «Le garçon a vu sa sœur». Beaucoup de gens font cette erreur parce qu’ils savent que le mot sœur est féminin et veulent faire correspondre l’adjectif possessif au nom sœur. Ils le font probablement parce que dans leur langue, l’adjectif doit toujours correspondre au genre avec le nom. Mais en anglais, l’adjectif ne change pas.

La forme correcte est « Le garçon a vu sa sœur ». Nous verrons qu’en anglais l’adjectif possessif a le genre (masculin ou féminin) selon la personne qui est propriétaire ou propriétaire de la chose en question. Dans notre exemple, c’est un garçon qui a une relation avec sa sœur, donc sa sœur n’est pas sa sœur. bien que bien sûr la sœur soit une femme. Si tu écrivais sur une fille, ce serait sa frère.

Peu importe si le cousin de John est un garçon ou une fille, vous écrirez toujours de cousin. Joe est son cousin et Martha de cousin. C’est la même chose avec les cousins ​​de Maria. elles sont sa les cousins. Alphonse est sa cousine comme Mathilde sa cousin.

L’adjectif possessif de et sa se réfèrent uniquement aux humains, pas à d’autres êtres tels que chien, maison, etc. Il y a un adjectif possessif spécial pour ces êtres:de. Découvrez maintenant que ce pronom est écrit avec NOTIT.

En anglais, les adjectifs possessifs peuvent également désigner des animaux et des choses.

Par exemple, le chien a sa queue et la maison a son patio.

RÉGLAGES POSSIBLES AVEC DES MONOMES QUI « SUIVENT » EN PERSONNE OU RÉEL

Regardons l’adjectif possessif avec différents types de noms.

  • Personnes: (comme expliqué ci-dessus)
  • Joe est de cousine, Martha est de cousin.
  • Idées et phénomènes naturels:
  • La mer envoie de tempêtes. Représentations de la nature de beauté.
  • Animaux:
  • Le poulet se cache de des œufs. Le chat nettoiede fourrure.
  • Choses inanimées:

Chaque maison a de patio.

Le cheval mange de aliments. Il est généralement faux d’écrire: «Le cheval mange sa nourriture», à moins que vous ne vouliez préciser que c’est un étalon (mâle) et non une jument (femelle) dont vous parlez. Cependant, aujourd’hui aux États-Unis, la plupart des gens vivent dans les villes et ne peuvent pas distinguer le sexe des animaux dont ils parlent. Par conséquent, vous ne ferez généralement aucune différence dans votre écriture.

SPÉCIFICATIONS POSSIBLES AVEC DES MONOMES QUI « TOUJOURS » POUR PLUS D’UN « PROPRIÉTAIRE »

C’est juste moi singulier essentiellement que l’adjectif possessif change en fonction du sexe du titulaire ou du propriétaire, PAS celui existant. Le support peut être mâle, femelle ou neutre.

Rappelez-vous que nous venons de voir que vous devez écrire Le garçon a vu sa grappep. et La fille aime son frère.

Cependant, il n’y a pas de changement en fonction du sexe de la profession lorsqu’elle est au pluriel. L’adjectif possessif pour plus d’une chose est toujoursles leurs.

  • Gens:

Les parents des enfants sont les leurs Parents.

Les femmes ont les leurs Chapeaux.

Les hommes ont les leurs des chaussures.

  • Animaux:

Les taureaux ont les leurs avoir des queues et des vaches les leurs files d’attente.

Les oiseaux et les avions ontles leurs dans les coulisses.

Tous les chiens ont les leurs maîtrise.

  • Idées et phénomènes naturels:

La gloire des concepts Liberté, égalité et fraternité Réside dans les leurs appel au cœur humain.

Les couchers de soleil ont les leurs beauté spéciale.

Tous les jardins ont leurs fleurs.

………………………………………….. …………………….

Le tableau suivant peut vous aider à planifier votre écriture:

L’adjectif possessif

L’homme aime son père. Il aime sa mère.

Plus d’un homme Ils aiment leur père. Ils aiment leur mère.

Femme Elle aime son père. Elle aime sa mère.

Plus d’une femme Ils aiment leur père. Ils aiment leur mère.

Vous aimez votre père Vous aimez votre mère.

J’aime mon père. J’aime ma mère.

Nous aimons nos oncles Nous aimons nos tantes.

Animal Le chien aime son maître, Juan. Le chien adore sa maîtresse, Maria.

Plus d’un animal Les chiens aiment leurs maîtres et maîtresses

Voici d’autres exemples d’utilisation de l’adjectif possessif:

Je vais récupérer mes livres.

Est-ce votre voiture là-bas?

Voici son professeur, Mme Mary. Jones.

Leurs enfants ont acheté de nombreux cadeaux.

Je veux aller dans son magasin.

Sa couleur est rouge.

Pouvons-nous amener nos enfants?

Vous êtes invités à inviter vos conjoints.

Exercice d’adjectif possible.

Écrivez le formulaire correct dans l’espace disponible.

Réponses à la fin de l’article

1. Carmen a dit: « C’est ____ un chien avec une ____ queue courte. »

2. Portez ____ étanche.

3. Je prends l’ascenseur pour aller à l’école. ____ Mon père me laisse tomber ____ dans ma façon de travailler

4. Les élèves utilisent ______ outils en classe.

5. Quel beau cheval! _____ les yeux sont si brillants.

6. La mère d’Henry a dit qu’elle avait mieux à faire avec _____ temps précieux.

7. J’achèterai _____ billets si vous en achetez _____.

8. Vais-je vous aider à trouver _____ choses? Y a-t-il un chapeau _____?

9. Maman, elle ____ est une nouvelle enseignante, et Susan veut aussi présenter la nouvelle enseignante d’art de ____.

10. José et Pierre ont un nouveau magasin. _______ l’entreprise est très prospère.

11. Mary fait du vélo _____ à l’école par beau temps.

12. Pouvons-nous avoir _____ enfants?

13. Tous les membres sont invités à inviter ____ conjoints.

14. Les poissons reçoivent de l’oxygène par ______ branchies.

15. Henry a oublié ____ livre à la maison. Il a appelé ____ mère et lui a demandé de le lui apporter.

L’adjectif ostentatoire

Les adjectifs démonstratifs (ceci, cela, ceux-ci, ceux-ci) « modifient » le nom dans une phrase en même temps qu’ils indiquent la proximité ou la distance du nom au point de vue de la personne qui parle ou écrit.

Ce sont des adjectifs parce qu’ils nous en disent plus sur un nom. Ils sont ostentatoires parce qu’ils montrent ou soulignent quelque chose. Par exemple.

J’aime ce gâteau ici. Je n’aime pas ce gâteau là-bas.

Le mot «ça» signifie quelque chose ou quelqu’un à proximité. Par exemple, cette chemise que je porte est trop grande.

Le mot «qui» indique quelque chose qui est plus éloigné. Par exemple, cette chemise suspendue dans le placard est trop petite.

Il en va de même avec le mot «ils» pour indiquer beaucoup de choses qui sont proches, et «celles-ci» pour d’autres choses ne sont pas si proches. Par exemple, ces modèles que vous envisagez sont ses favoris. Ceux sur le mur ne se sont pas avérés aussi bons.

Adjectifs démonstratifs

ne changez pas les noms des hommes ou des femmes

Singulier Pluriel

PROCHE DE CET HOMME Ces hommes

Cette femme ces femmes

LOIN cette fille ces garçons

Ce garçon ces filles

Voici quelques bonnes nouvelles pour votre écriture!

En anglais, le même mot est utilisé pour l’adjectif démonstratif et le pronom démonstratif (voir l’article Pronom démonstratif dans cette série).

Par conséquent, le mot, ceci (unique) indique la proximité. Cela pourrait être un adjectif: ce garçon ici est mon fils. ou ça pourrait être un pronom: j’aime ça.

Le mot, qui (unique) indique la distance. Cela pourrait être un adjectif: ce garçon est là mon neveu. ou pronom: je n’aime pas ça ..

Le mot, ces (pluriel) indique la proximité. Cela pourrait être un adjectif: ces tartes sont ici mes préférées. ou pronom: je les aime ..

Le mot, ces (pluriel) indique la distance. Cela pourrait être un adjectif: ces gâteaux sont faits de chocolat. ou pronom: je préfère ceux-ci ..

N’oubliez pas que les adjectifs et les pronoms voyants changent uniquement pour indiquer s’il s’agit d’un sujet ou d’une personne ou de plus d’un. Ils ne changent pas pour le sexe de la personne indiquée.

Exercice d’adjectif démonstratif

Saisissez l’adjectif d’affichage approprié. Choisissez entre eux, ceux-ci, ceux-ci, ceux-ci.

Réponses à la fin de l’article

Je ne peux pas finir la tarte _______. En voudrais tu?

Bonjour, _______ Raoul parle. Bonjour. Comment vas-tu, Raoul? _____ est Ahmed.

Salut Jill, est-ce que _______ est votre bague? Je viens de le trouver sur le sol.

Regardez _______ femme là-bas. Elle est professeur d’espagnol

Jane a peint _______ peintures à l’huile et aussi ________ aquarelle.

Regardez _______ peintures là-bas. Quelles merveilleuses couleurs!

Ne prenez pas _______ tasse de l’étagère, elle est cassée. Prends-en un.

J’écoute! _______ un chien génial à côté de nous aboie à nouveau.

Son oncle, qui vivait dans le vieux pays, lui a dit qu’en _______ jours, ils n’avaient pas assez de nourriture.

_______ montagnes en arrière-plan sont les Alpes.

Mmm. J’aime les pancakes. Ils sont faits maison, non?

_______ c’est ma maison. _______ elle est ma soeur.

Jones et Perez sont très riches. _______ est leur voiture chère là-bas. Je suis très pauvre _____ est ma Civic.

_______ sont mes amis dans cette salle. _________ personnes de Boston.

_______ sont de belles fleurs dans le champ suivant.

Les chaussures _______ sont similaires aux miennes.

______ les mannequins y ont vraiment l’air.

_____ les chaussures s’adaptent bien à mes pieds.

Il y a des problèmes avec le document de recherche ______.

Les peintures de ______ dans cette pièce sont magnifiques.

La maison hantée de ______ était effrayante.

______ les comédiens nous ont fait rire toute la nuit.

Vous avez dû plaisanter sur votre nouvelle idée.

_____ les salles de classe sont remplies de petits bureaux.

Adjectifs symétriques: se termine par les lettres ed / ing

Un adjectif symétrique modifie un nom et peut indiquer:

La source ou la cause de l’émotion ou de l’émotion

  • L’état d’esprit de la personne qui reçoit l’émotion ou l’émotion

CETTE SPÉCIFICATION SPÉCIALE se termine par les lettres ING

LA DERNIÈRE SPÉCIFICATION SPÉCIFIQUE se termine généralement par les lettres ED

L’adjectif actuel en questionfonctionne comme un adjectif et est formé à partir d’un verbe actif.

Si je dis qu’un livre est intéressant. Je dis qu’il a la capacité ou la capacité d’intéresser quelqu’un. Si je dis qu’un autre livre est ennuyeux, je veux dire que c’est le genre de livre qui peut fatiguer les lecteurs.

Vous verrez d’autres mots se terminant par « ing ». Vous verrez la forme verbale commune se terminant par « ing ». Par exemple, «lecture» indique quelque chose qui se passe actuellement. Ce n’est pas l’adjectif individuel. C’est l’intensité progressive actuelle, car elle montre que quelque chose se passe dans le présent.

Eh bien, l’adjectif actuel n’est pas très différent. Dans un sens, l’adjectif participation est très proche de l’intensité progressive actuelle. Quand je dis que le livre est intéressant (participe adjectif), on peut comprendre que le livre m’intéresse. (participe présent du verbe) au moment de la déclaration.

De même, le participe passé est similaire au participe passé du verbe. Continuez les examens.

Le vieil adjectif symétriquesert d’adjectif et est formé à partir de la forme passive du verbe, qui est formée avec le participe passé du verbe. (Voir l’article sur le verbe dans cette série.)

Vous devez connaître la différence entre les autres mots se terminant par « ed ». Par exemple: J’ai fermé la porte. montre quelque chose qui s’est passé dans le passé. Ce n’est pas l’adjectif individuel. C’est le passé simple qui se termine par «ed». La forme passive du verbe peut utiliser le même mot. Par exemple. Le magasin a été fermé par la police. Un exemple d’adjectif de participe précédent est: Il a l’esprit fermé.

Plus d’exemples:

Indy Amin gouverné sa nation avec corruption et cruauté. (vague)

En théorie, une démocratie est gouverné par les gens. (Verbe passif)

Par conséquent, ses droits gouverné doit être protégé. (adjectif offensif précédent)

La journaliste choqué le pays avec ses nouvelles. (vague)

L’électricien a été choqué du courant à un câble non couvert. (Verbe passif)

L’électricien était choqué quand il a vu la mini-jupe de sa fille. (adjectif offensif précédent)

N’oubliez pas qu’un adjectif modifie un nom qui déclare soit:

  • la source ou la cause de l’émotion, de l’émotion,
  • ou l’état d’esprit de la personne qui reçoit l’émotion ou le sentiment.

La différence entre l’adjectif du participe courant (la forme «ing») et l’adjectif symétrique précédent (le format «ed» ou «d») est souvent la suivante. La forme « ing » modifie un nom et indique la source ou la cause de l’émotion ou de l’émotion, tandis que la forme « ed » modifie un nom et nous indique le résultat de l’émotion.

La mauvaise utilisation du présent et du passé est courante chez ceux qui apprennent l’anglais. Beaucoup de mes étudiants disent: « Carmen est intéressante pour apprendre l’anglais. Bien sûr, c’est faux. Carmen ne l’est pas. cause d’intérêt mais est plutôt le destinataire d’intérêt. La langue est cause. L’anglais est intéressant. Carmen est la bénéficiaire et je dois dire: « Je suis intéressé à apprendre l’anglais. »

Voici quelques exemples supplémentaires d’adjectifs participatifs qui traitent des émotions:

CAUSE DE LA RÉCEPTION ESTHÉTIQUE DE L’ESTHÉTIQUE

ennuyeux honteux

L’erreur de mon frère était embarrassante. J’avais très honte.

frustré frustré

Le puzzle était frustrant. Elle m’a laissé très déçu.

amusant amusant

C’était amusant de voir ma belle-mère prendre du retard. Il ne s’amuse pas.

fatigué fatigué

L’aviron du bateau était très fatiguant. À la fin de la journée, j’étais très fatiguée.

étourdissant surpris

Elle portait une robe incroyable. J’ai été surpris par la réaction de la presse.

humiliant humilié

Il est humiliant d’être critiqué en public. J’ai été humilié quand mon patron m’a corrigé.

relaxant détendu

S’allonger sur une plage est très relaxant. Après quelques heures, je me sens très détendu.

A présent, vous devriez avoir l’idée. faites le reste par paires vous-même.

Excitant excité

ennuyé ennuyé

offensé offensé

étonnant surpris

excité

écrasant écrasant

encourageant encouragé

satisfait choqué

surprise surprise

peur peur

intérêt intéressé

Exercice d’adjectif symétrique

Remplissez les espaces avec les formulaires appropriés.

Réponses à la fin de l’article

1. Les règles de grammaire me déçoivent. Ce n’est pas logique. C’est tellement __________.

2. Ils me déçoivent mais ils ne m’ennuient pas. Je ne suis jamais __________ quand j’étudie la grammaire.

3. Normalement, un cours de langue m’encourage. Bien sûr, cela dépend de l’enseignant. Avec certains professeurs, je ne me sens pas __________.

4. Leurs leçons m’ont amené. Et je ne suis pas le seul. De nombreux étudiants trouvent ces classes très __________.

5. Si les enseignants veulent intéresser les élèves, ils doivent montrer qu’ils sont __________ dans la matière.

6. Comment les enseignants peuvent-ils intéresser les élèves? Une façon est d’avoir des discussions de __________.

7. Certains sujets intéressent presque tout le monde. Par exemple, la plupart des étudiants __________ sur le crime et la moralité.

8. Il est important de parler dans un cours de langue, mais cela fait peur à beaucoup d’élèves. C’est trop __________ pour parler devant autant de monde.

9. Moi aussi? Eh bien, certaines choses me font peur, mais je ne parle pas. Je ne suis jamais __________ quand je parle en classe.

10. Cependant, les examens me font vraiment peur. Les examens sont la seule chose __________ dans un cours de langue.

11. Les examens me fatiguent, à la fois physiquement et émotionnellement. Après un examen de deux heures, je suis vraiment __________.

12. Tout effort mental épuise l’élève. Demandez à n’importe qui. Tout le monde est d’accord. Les examens sont __________.

13. Mais si j’ai un bon score, maintenant cela m’excite. Et si j’obtiens plus de quatre-vingt-dix pour cent, je suis vraiment __________.

14. En conclusion, je dois admettre que les langues me fascinent. Θα ήθελα πάντα να μάθω μια νέα και __________ γλώσσα.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Θετική άσκηση επίθετων: Απαντήσεις

1. Η Κάρμεν είπε, « Αυτός είναι ο σκύλος μου με τη μικρή του ουρά ».

2. Βάζουμε τα αδιάβροχα μας.

3. Παίρνω ανελκυστήρα στο σχολείο. ο πατέρας μου με πέφτει στο δρόμο για δουλειά.

4. Οι μαθητές χρησιμοποιούν τα δικά τους εργαλεία στην τάξη των καταστημάτων.

5. Τι ωραίο άλογο! τα μάτια του είναι τόσο φωτεινά.

αλλά … Τι όμορφο φοβερό! Τα μάτια της είναι τόσο λαμπερά.

6. Η μητέρα του Χένρι είπε ότι είχε καλύτερα πράγματα να κάνει με τον πολύτιμο χρόνο της.

7. Θα αγοράσω τα εισιτήριά σας αν αγοράσετε δικό μου.

8. Θα σε βοηθήσω να βρεις τα πράγματα σου; Είναι αυτό το καπέλο σου εκεί;

9. Μητέρα, αυτή είναι η νέα μου δασκάλα και η Σούζαν θέλει επίσης να συστήσει τη νέα της δασκάλα.

10. Ο José και ο Pierre έχουν ένα νέο κατάστημα. Η επιχείρησή τους είναι πολύ επιτυχημένη.

11. Η Mary οδηγεί το ποδήλατό της στο σχολείο όταν ο καιρός είναι καλός.

12. Μπορούμε να φέρουμε τα παιδιά μας;

13. Όλα τα μέλη είναι ευπρόσδεκτα να προσκαλέσουν τους συζύγους τους.

14. Τα ψάρια παίρνουν οξυγόνο μέσω των βράγχων τους.

15. Ο Χένρι ξέχασε το βιβλίο του στο σπίτι. Κάλεσε τη μητέρα του και της ζήτησε να του το φέρει.

Επιδεικτική επίθετη άσκηση: Απαντήσεις

  • Δεν μπορώ να τελειώσω αυτήν την πίτα. Θα ήθελες λίγο?
  • Γεια σας, μιλάει ο Ραούλ. Χαίρετε. Πώς είσαι, Ραούλ; Αυτός είναι ο Ahmed.
  • Γεια, Τζιλ, είναι αυτό το δαχτυλίδι σου; Μόλις το βρήκα στο πάτωμα.
  • Κοίτα εκείνη τη γυναίκα εκεί. Είναι ισπανική δασκάλα
  • Η Τζέιν ζωγράφισε αυτήν την ελαιογραφία στον τοίχο και ρίξτε μια ματιά σε αυτό το ακουαρέλα.
  • Κοιτάξτε εκεί τη ζωγραφική εκεί. Τι υπέροχα χρώματα!
  • Μην πάρετε αυτή την κούπα από το ράφι, είναι σπασμένη. Πάρτε αυτό.
  • Ακούω! αυτός ο φοβερός σκύλος δίπλα μας γαβγίζει ξανά.
  • Ο θείος του, που πολέμησε στον Β ‘Παγκόσμιο Πόλεμο, του είπε ότι εκείνες τις μέρες δεν είχαν αρκετό φαγητό.
  • Αυτά τα βουνά από απόσταση είναι οι Άλπεις.
  • Μμμ. Λατρεύω αυτές τις τηγανίτες. Είναι σπιτικά, έτσι δεν είναι;
  • Αυτό είναι το σπίτι μου; αυτό είναι της αδερφής μου.
  • Ο Τζόουνς και ο Πέρεζ είναι πλούσιοι. Αυτή είναι η BMW τους εκεί. Είμαι φτωχός. αυτό είναι το Civic μου.
  • Αυτοί είναι οι φίλοι μου σε αυτό το δωμάτιο. εκείνοι οι άνθρωποι εκεί είναι από τη Βοστώνη.
  • Αυτά είναι όμορφα λουλούδια στο επόμενο πεδίο.
  • Αυτό το ζευγάρι παπούτσια είναι παρόμοιο με το δικό μου.
  • Αυτά τα μανεκέν εκεί φαίνονται αληθινά.
  • Αυτά τα παπούτσια ταιριάζουν καλά στα πόδια μου.
  • Υπάρχουν προβλήματα με αυτό το ερευνητικό έγγραφο.
  • Αυτοί οι πίνακες σε αυτό το δωμάτιο είναι όμορφοι. Μου αρέσουν περισσότερο από αυτά.
  • Αυτά τα στοιχειωμένα σπίτια ήταν τρομακτικά.
  • Αυτοί οι κωμικοί μας έκαναν να γελάμε όλη τη νύχτα.
  • Πρέπει να αστειευόσασταν για τη νέα σας ιδέα.

24. Αυτές οι αίθουσες διδασκαλίας είναι γεμάτες μικροσκοπικά γραφεία.

Συμμετρική επίθετη άσκηση: Απαντήσεις

  1. Οι κανόνες γραμματικής με απογοητεύουν. Δεν είναι λογικό. Είναι τόσο απογοητευτικά
  2. Με απογοητεύουν αλλά δεν με βαρεθούν. Δεν βαριέμαι ποτέ όταν μελετώ τη γραμματική.
  3. Κανονικά μια τάξη γλωσσών με ενθαρρύνει. Φυσικά, εξαρτάται από τον δάσκαλο. Με μερικούς δασκάλους δεν αισθάνομαι ενθουσιασμένος.
  4. Τα μαθήματά τους με έφεραν. Και δεν είμαι ο μόνος. Πολλοί μαθητές θεωρούν αυτές τις τάξεις πολύ βαρετές.
  5. Εάν οι εκπαιδευτικοί θέλουν να ενδιαφέρουν τους μαθητές, πρέπει να δείξουν ότι ενδιαφέρονται για το υλικό.
  6. Πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να ενδιαφέρουν τους μαθητές; Ένας τρόπος είναι να έχουμε ενδιαφέρουσες συζητήσεις.
  7. Ορισμένα θέματα ενδιαφέρουν σχεδόν όλους. Για παράδειγμα, οι περισσότεροι μαθητές ενδιαφέρονται για το θέμα της ηθικής
  8. Είναι σημαντικό να μιλάτε σε μια τάξη γλωσσών, αλλά φοβίζει πολλούς μαθητές. Είναι πολύ φοβισμένοι για να μιλήσουν μπροστά σε τόσους πολλούς ανθρώπους.
  9. Και εγώ? Λοιπόν, ορισμένα πράγματα με φοβίζουν, αλλά δεν μιλάω. Δεν φοβάμαι ποτέ όταν μιλάω στην τάξη.
  10. Ωστόσο, οι εξετάσεις με φοβίζουν. Οι εξετάσεις είναι το μόνο τρομακτικό πράγμα σε ένα μάθημα γλωσσών.
  11. Οι εξετάσεις με κουράζουν, τόσο σωματικά όσο και συναισθηματικά. Μετά από δύο ώρες εξετάσεων, είμαι πραγματικά κουρασμένος.
  12. Όλη η ψυχική προσπάθεια εξαντλεί τον μαθητή. Ρωτήστε σε κανέναν. Όλοι συμφωνούν. Οι εξετάσεις είναι κουραστικές.
  13. Αλλά αν έχω καλή βαθμολογία τώρα που με ενθουσιάζει. Και αν πάρω περισσότερο από ενενήντα τοις εκατό, είμαι πραγματικά ενθουσιασμένος!
  14. Εν κατακλείδι, πρέπει να ομολογήσω ότι οι γλώσσες με συναρπάζουν. Θα ήθελα πάντα να μάθω μια νέα και συναρπαστική γλώσσα.
  15. ………………………………………..

Source by Frank Gerace


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