APPRENDRE-1-1

Trop souvent, notre discussion sur l’apprentissage en ligne devient un exercice coercitif qui commence par la question suivante:

« Quel système de gestion de l’apprentissage (LMS) allons-nous utiliser? »

Le problème avec cette question est qu’elle détourne nécessairement notre attention de «l’apprentissage» à la «gestion». En effet, la gestion des cours et des utilisateurs est la meilleure plateforme LMS.

Qu’elles aient été conçues à l’origine pour les marchés de l’enseignement supérieur ou d’entreprise, ces plates-formes ont été conçues autour du principe central qu’elles devraient fournir le même cadre pédagogique qu’une salle de classe traditionnelle. Il devrait soutenir

1) livraison de l’instruction
2) suivi de la participation et
3) Affichage des notes de performance finales

Bien qu’une telle «gestion» fasse certainement partie de toute solution d’apprentissage en ligne, elle ne peut pas être la première ou la plus importante étape lorsqu’il s’agit de développer des produits en ligne de haute qualité ou un apprentissage hybride.


Au lieu de cela, nous voulons nous concentrer principalement sur l’apprentissage et à partir de là, nous suivons un processus clair pour concevoir, développer et offrir des expériences engageantes aux participants.


Voici cinq étapes recommandées pour créer des solutions d’apprentissage en ligne significatives et différenciées:

1. Posez les bonnes questions.

Lorsque je commence à développer un nouveau cours ou une expérience d’atelier, il est toujours tentant de m’intéresser et de commencer à concevoir et créer du contenu immédiatement. Mais l’expérience m’a appris que si je veux que mon environnement d’apprentissage offre la meilleure expérience possible à mes participants, je dois commencer par poser quelques questions clés.

OMS?

Pour qui dois-je concevoir l’expérience e-learning? Je veux savoir qui sont mes participants idéaux et probables, ainsi que leurs attentes. Il est également utile de comprendre quelles connaissances et compétences ils possèdent déjà.

Pourquoi?

Pourquoi cette expérience d’apprentissage est-elle pertinente pour les participants? Il est important de comprendre ce dont les participants ont besoin et comment ma solution d’apprentissage peut soutenir leur croissance personnelle et professionnelle. Je veux réfléchir à la manière dont je peux traduire cet objectif en opportunités pour l’agence d’apprentissage, en participation et en interaction dans l’environnement d’apprentissage.

Qu’est-ce que c’est?

Quel genre d’expérience est-ce que je veux que les participants aient? Enfin, je dois réfléchir à mes propres convictions sur l’apprentissage, ainsi qu’aux objectifs que j’ai pour l’expérience. Quels résultats immédiats et à long terme voudrais-je voir?

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2. Commencez par apprendre la conception.

Compte tenu du but, des utilisateurs et du type d’expérience que je souhaite offrir, je suis maintenant prêt à commencer ma conception d’apprentissage. Le processus de conception doit se concentrer sur environnement. blocs de construction, et Actions c’est ce qui fait l’expérience que je souhaite offrir. Idéalement, je peux représenter ma conception d’apprentissage avec un outil visuel comme LEML. Cela me permet de travailler de manière créative et de traduire ma conception dans n’importe quel environnement physique.

À titre d’exemple, voici le modèle d’environnement d’apprentissage que nous avons créé pour un module du cours suivant, sur l’introduction de la conception d’environnement d’apprentissage:

Échantillon en forme de T Modèle d'environnement-environnement en forme d'apprentissage T-MEL-Échantillon-1

3. Choisissez l’environnement d’apprentissage qui représente le mieux la conception de votre environnement d’apprentissage.

Ce n’est qu’après avoir franchi les étapes de recherche et de conception que je suis enfin prêt à réfléchir au développement de matériels d’apprentissage et à décider quelles plates-formes / plates-formes je souhaite utiliser.


Mieux encore, avec un modèle d’environnement d’apprentissage en main, c’est un processus relativement simple de transposition de ma conception dans presque n’importe quelle plate-forme ou environnement.


À ce stade, je peux aborder un LMS non pas comme une forme d’exercice coercitif, mais plutôt comme un ensemble d’options pour fournir l’expérience que j’ai conçue.

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4. Organisez des événements de suivi et nettoyez de nouvelles ressources pour élargir l’impact de l’apprentissage et de la persistance.

Il est important de se rappeler que la livraison du produit d’apprentissage en ligne principal – un cours ou un atelier de formation – n’est qu’une partie de votre solution globale ou de votre proposition de valeur pour les participants. Il est tout aussi important de planifier des événements de suivi qui permettent aux apprenants de poursuivre leur processus d’apprentissage. Ceux-ci peuvent aller de simples médias sociaux ou de sessions virtuelles avec des animateurs de cours à des événements de webinaires complets.

Un autre ajout important de valeur et un bon moyen de fidéliser est de nettoyer et de fournir des ressources supplémentaires aux participants. Mieux encore, créez une communauté qui permet aux participants de fournir des ressources à l’ensemble de la communauté.

5. Gérez les réalisations des utilisateurs, mais donnez-leur une raison de revenir.

Je dois donner aux participants à l’apprentissage en ligne une forme de certification ou une preuve de réussite du cours, mais je ne veux pas que ce soit la fin de notre relation d’apprentissage. Idéalement, ils peuvent fournir un canal par lequel ils peuvent et voudront partager des réalisations continues et augmenter l’apprentissage. En d’autres termes, je veux que la gestion de mes performances d’apprentissage soit quelque chose de «bidirectionnel», un espace dans lequel les participants considèrent qu’ils ont un réel sentiment d’appartenance.

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