DUBLIN. 28 juillet 2020 / PRNewswire / – Marché des composants LMS (solution et services), mode de prestation (formation à distance, formation dirigée par un instructeur et apprentissage mixte), type de mise en œuvre, type d’utilisateur (universitaire et d’entreprise) et région – Prévisions mondiales pour Le rapport a été ajouté à ResearchAndMarkets.com de offre.

La taille du marché mondial du LMS devrait passer de 13,4 milliards de dollars en 2020 jusqu’au 25,7 milliards de dollars jusqu’en 2025, à un taux de croissance annuel composé (TCAC) de 14,0% au cours de la période de prévision.

Les principaux facteurs de croissance du marché sont l’augmentation de l’adoption de l’apprentissage numérique, la tendance croissante à la politique de transport de son propre appareil (BYOD) et la mobilité des entreprises, des initiatives gouvernementales globales pour augmenter le LMS, l’utilisation croissante de l’intelligence artificielle (IA) et de l’apprentissage automatique. (ML) dans LMS augmente l’importance de l’eLearning dans les environnements d’entreprise et académiques. Cependant, la faible motivation et l’implication des organisations peuvent entraver la croissance du marché.

On estime que le segment de type d’implémentation cloud est la plus grande taille de marché au cours de la période de prévision

Dans le LMS déployé dans le cloud, les services sont hébergés via la connexion Internet et les utilisateurs peuvent se connecter au site Web du fournisseur de services. Les enseignants ou formateurs peuvent télécharger le contenu des cours, créer de nouveaux cours et interagir avec les étudiants via leur navigateur Internet pour s’abstenir d’installer le logiciel de gestion nécessaire. Les concepteurs pédagogiques peuvent stocker n’importe quelle information dans le cloud, et cela peut être consulté à distance par les utilisateurs autorisés dans n’importe quel endroit. Ce mode de mise en œuvre est préféré pour ses caractéristiques telles qu’une sécurité meilleure et améliorée; réduction des coûts de configuration; accessibilité facile; mise en œuvre plus rapide; très évolutif; personnalisable; plus d’espace de stockage; Facilité d’entretien; mise à jour automatique du matériel de cours; et l’octroi de licences automatiques par les fournisseurs.

Sous cette forme, l’apprentissage est fourni à l’apprenant, n’importe où et à tout moment via le navigateur. L’adoption du type d’implémentation cloud pour LMS dans la structure de formation et de développement se développe rapidement. La plupart des fournisseurs passent du déploiement sur site à la solution cloud. Les fournisseurs de systèmes LMS basés sur le cloud offrent activement une innovation continue, en accordant la priorité à la sécurité. Certains des fournisseurs de cloud LMS incluent SumTotal Systems, Docebo, SAP, Epignosis, ScholarLMS et Expertus. Le marché mondial des solutions LMS basées sur le cloud devrait croître à un rythme nettement plus élevé au cours des 5 prochaines années.

Le segment des utilisateurs d’entreprise devrait croître au plus haut TCAC au cours de la période de prévision

Alors que les entreprises sont devenues plus compétitives après la deuxième vague de mondialisation, l’importance des ressources humaines a considérablement augmenté au fil du temps, et la formation et le développement des employés sont devenus une nouvelle norme. Dans différentes organisations d’entreprise, les méthodes industrielles utilisées pour la formation et le développement sont différentes. Par exemple, le succès d’une entreprise de logiciels et de technologies dépend en grande partie de la capacité / capacité des employés de l’organisation. Les compétences et les connaissances requises par les entreprises de logiciels et de technologies évoluent plus rapidement que dans d’autres secteurs. La recherche et le développement jouent également un rôle clé dans les entreprises de logiciels et de technologies. Pour améliorer encore les compétences des employés, le LMS dans les entreprises de logiciels et de technologies est d’une importance capitale.

Les médecins doivent mettre à jour leurs connaissances et leurs compétences pour fournir les derniers traitements aux clients / patients. Tenir les employés informés des nouveaux dispositifs médicaux et pharmaceutiques est un autre aspect clé du module de formation et de développement dans le secteur de la santé. Les technologies eLearning avancées telles que l’imagerie 3D des organes internes et l’interaction en direct avec des experts ont augmenté l’efficacité de l’eLearning dans le secteur médical. La principale formation des compétences nécessaires dans le secteur de la vente au détail est le développement des ventes, la formation sur les produits, les compétences en leadership, la promotion des produits, l’assertivité, l’expérience et le service client, le recrutement et la communication dans le commerce de détail. Le LMS dans le secteur de la vente au détail se concentre généralement sur des domaines tels que l’intégration, la conformité, les compétences de vente et la connaissance des produits.

On estime que l’APAC augmentera pour atteindre le TCAC le plus élevé au cours de la période de prévision

La région APAC est l’une des principales régions pour les fournisseurs de logiciels, car elle couvre une grande superficie de terres et l’industrie de l’éducation dans toute la région prospérera. Il continue de croître rapidement dans tous les domaines de la technologie. L’adoption du LMS a été ouvertement mise en œuvre dans cette région, et la croissance démographique rapide et le développement économique croissant font de cette région le marché à la croissance la plus rapide au niveau international. Certains pays de cette région sont parmi les plus avancés sur le plan technologique, tandis que d’autres ont du mal à adopter les dernières technologies.

La région APAC démontre une combinaison de forte croissance, d’économies émergentes et de l’adoption massive de la technologie mobile et Internet. De nombreux fournisseurs de solutions d’apprentissage étendent leur couverture et explorent les opportunités dans la région APAC, offrant un environnement d’apprentissage personnalisé et des services de restauration aux besoins fluctuants du marché. Les fournisseurs proposent une large gamme de solutions flexibles pour l’apprentissage social, l’apprentissage mobile et l’apprentissage adaptatif afin de fournir un environnement d’apprentissage tout au long de la vie.

Thèmes clés abordés:

1. Introduction

2 Méthodologie de recherche

3 Résumé exécutif

4 Informations Premium
4.1 Opportunités attrayantes sur le marché des systèmes de gestion de l’apprentissage
4.2 Le marché du système de gestion de l’apprentissage en Amérique du Nord, par type d’utilisateur et pays

5 Aperçu du marché et tendances de l’industrie
5.1 Présentation
5.2 Dynamique du marché
5.2.1 Pilotes
5.2.1.1 Adoption croissante de l’apprentissage numérique
5.2.1.2 Inclinaison croissante pour la politique BYOD et la mobilité d’entreprise
5.2.1.3 De vastes initiatives gouvernementales pour augmenter la CMS
5.2.1.4 Utilisation croissante de l’IA et du Ml dans CMS
5.2.1.5 L’importance croissante de l’e-learning dans les entreprises et les établissements universitaires
5.2.2 Restrictions
5.2.2.1 Faible motivation et implication dans l’adoption des solutions LMS
5.2.3 Opportunités
5.2.3.1 Augmenter la demande de gamification dans LMS pour offrir des opportunités aux fournisseurs de LMS
5.2.3.2 Accroître l’adoption du cloud entre les organisations et les établissements pour motiver les étudiants à adopter des solutions LMS basées sur le Web
5.2.3.3 Demande rapide d’apprentissage collaboratif dans LMS pour offrir des opportunités aux apprenants
5.2.4 Défis
5.2.4.1 Manque d’assistance technique après la mise en œuvre du LMS
5.2.4.2 Manque d’instructeurs et d’instructeurs qualifiés
5.3 Architecture du système de gestion de l’apprentissage
5.4 Normes et réglementations industrielles
5.4.1 Comité de formation informatisé pour l’industrie aéronautique
5.4.2 Interopérabilité des outils d’apprentissage
5.4.3 Modèle de référence pour les objets de contenu partageables
5.4.4 Loi australienne sur l’éducation
5.4.5 Loi sur les services éducatifs pour les étudiants étrangers
5.4.6 Cartouche commune
5.4.7 Expérience de l’interface de programmation pour l’expérience
5.5 Cas d’utilisation
5.5.1 Utilisation du cas 1: la première pierre
5.5.2 Cas d’utilisation 2: tôlerie
5.5.3 Cas d’utilisation 3: Instrucutre Inc
5.5.4 Cas d’utilisation 4: Disprz
5.6 Analyse de l’impact de Covid-19 sur la dynamique du marché LMS
5.6.1 Moteurs et opportunités
5.6.2 Restrictions et défis
5.6.3 Analyse cumulative de la croissance

6 Marché du système de gestion de l’apprentissage, par composante
6.1 Présentation
6.1.1 Composante: moteurs du marché du système de gestion de l’apprentissage
6.1.2 Impact de Covid-19 sur le marché des systèmes de gestion de l’apprentissage
6.2 Solution
6.2.1 Innovation continue dans les outils d’apprentissage
6.3 Services
6.3.1 Services de conseil
6.3.1.1 Augmenter la pression sur les organisations pour qu’elles restent compétitives sur leurs marchés respectifs
6.3.2 Services de mise en œuvre
6.3.2.1 La nécessité de permettre aux entreprises de personnaliser, mettre en œuvre et configurer le LMS en fonction de leurs besoins commerciaux
6.3.3 Services d’assistance
6.3.3.1 Préférence générale pour l’augmentation des services de soutien

7 Marché des systèmes de gestion de l’apprentissage, en mode livraison
7.1 Présentation
7.1.1 Mode de livraison: moteurs du marché du système de gestion de l’apprentissage
7.1.2 Impact de Covid-19 sur le marché des systèmes de gestion de l’apprentissage
7.2 Enseignement à distance
7.2.1 Enseignants ou instructeurs pour atteindre un grand nombre d’étudiants en utilisant l’apprentissage à distance et la communication avancée
7.3 Formation dirigée par un instructeur
7.3.1 Divers aspects de la formation dispensée par un instructeur dans les organisations pour simplifier l’utilisation du système de gestion de l’apprentissage
7.4 Apprentissage combiné
7.4.1 Le besoin accru d’adopter l’apprentissage mixte

8 Marché des systèmes de gestion de l’apprentissage, par type d’implémentation
8.1 Présentation
8.1.1 Type de mise en œuvre: moteurs du marché du système de gestion de l’apprentissage
8.1.2 Impact de Covid-19 sur le marché des systèmes de gestion de l’apprentissage
8.2 Ni
8.2.1 Adoption croissante de solutions basées sur le cloud
8.3 Sur place
8.3.1 Plus grande demande de sécurité

9 Marché du système de gestion de l’apprentissage, par type d’utilisateur
9.1 Présentation
9.1.1 Type d’utilisateur: moteurs du marché du système de gestion de l’apprentissage
9.1.2 Impact de Covid-19 sur le marché des systèmes de gestion de l’apprentissage
9.2 Académique
9.2.1 K-12
9.2.1.1 Sensibilisation à la maternelle à la 12e année
9.2.2 Enseignement supérieur
9.2.2.1 La nécessité de simplifier le processus d’apprentissage dans l’enseignement supérieur
9.3 Entreprise
9.3.1 Logiciel et technologie
9.3.1.1 La nécessité d’une amélioration continue des compétences des collaborateurs
9.3.2 Soins médicaux
9.3.2.1 La nécessité de tenir le personnel de santé au courant des derniers traitements disponibles et des produits pharmaceutiques modernisés
9.3.3 Vente au détail
9.3.3.1 Le besoin croissant de coordination entre les employés travaillant dans les magasins de détail
9.3.4 Banque, services financiers et assurances
9.3.4.1 La nécessité de réduire les coûts de gestion de la conformité et de tenir les employés informés des nouvelles technologies
9.3.5 Fabrication
9.3.5.1 La nécessité de répondre à la demande croissante de techniciens qualifiés
9.3.6 Gouvernement et défense
9.3.6.1 La nécessité de fournir une formation aux employés
9.3.7 Télécom
9.3.7.1 La nécessité d’améliorer la réponse du personnel des télécommunications
9.3.8 Autre

10 Marché du système de gestion de l’apprentissage, par région
10.1 Présentation
10.2 Amérique du Nord
10,3 L’Europe 
10,4 Asie-Pacifique
10,5 moyen-Orient et Afrique
10,6 Amérique latine

11 Paysage concurrentiel
11.1 Cartographie compétitive des leaders
11.1.1 Leaders visionnaires
11.1.2 Innovateurs
11.1.3 Différentiateurs dynamiques
11.1.4 Entreprises émergentes
11.2 Cartographie concurrentielle des leaders (startups / PME)
11.2.1 Entreprises progressistes
11.2.2 Blocs de départ
11.2.3 Entreprises réactives
11.2.4 Entreprises dynamiques
11.3 Développements clés
11.4 Scénario compétitif
11.4.1 Partenariats
11.4.2 Lancement de nouveaux produits / services et améliorations de produits
11.4.3 Achats
11.4.4 Expansions d’entreprises

12 profils d’entreprise
12.1 Présentation
12.2 Pierre à thème sur demande
12.3 Tôle
12,4 D2L
12.5 Systèmes Adobe
12.6 Connaissances croisées
12.7 Oracle
12.8 SAP
12.9 Docebo
12.10 Powerschool
12.11 IBM
12.12 Épignose
12.13 Pearson
12.14 Mcgraw-Hill
12.15 Systèmes totaux
12.16 Logiciel d’absorption
12.17 Solutions Ispring
12.18 G-Cube
12,19 Latitude Cg
12.20 LMS d’en haut
12.21 Paradis
12.22 Skyprep
12.23 Des connaissances n’importe où
12.24 Chiffre d’apprentissage
12.25 Expertus
12.26 Ingénierie de la croissance
12.27 Apprentissage
12.28 360 Apprentissage
12.29 LMS Mindscroll
12h30 Looop
12.31 Industries de la pensée
12.32 Piscine d’apprentissage
12.33 Apprentissage Zeus
12,34 Ag IMC
12,35 Swissteach Ag
12.36 Systèmes WBT
12.37 Accord LMS
12.38 Infor

13 Annexe

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