Le marché mondial de l’apprentissage en ligne est en plein essor et devrait valoir 275,10 milliards de dollars d’ici 2022, avec un taux de croissance annuel (TCAC) de 7,5%. Et il y a de bonnes raisons pour lesquelles il se développe si rapidement. L’apprentissage en ligne offre de nombreux avantages aux employés et aux organisations:

  • Il permet aux étudiants et aux instructeurs d’accéder au contenu de l’apprentissage 24/7.
  • Il est plus respectueux de l’environnement et plus rentable, en particulier pour les grandes organisations et les organisations de mise à l’échelle.
  • Il s’adresse à différents types d’étudiants à tous les niveaux de l’organisation.
  • Il s’est avéré être un environnement de diffusion de contenu efficace pour préserver les connaissances et l’apprentissage.

Même avec tous les avantages des cours en ligne, il y en a quelques-uns et vous ne devriez pas les considérer lorsque vous commencez à réviser ou à créer vos cours en ligne, surtout si vous voulez qu’ils soient efficaces.

Faire

Reconnaissez un besoin commercial pour vos cours.

Lorsque vous créez des cours de formation en ligne, assurez-vous qu’ils sont alignés sur les stratégies, les initiatives et les objectifs de votre organisation. C’est le meilleur moyen de gagner des achats et du financement pour le développement et la promotion de vos cours. Et c’est également un excellent moyen de promouvoir les avantages réels de vos cours auprès de vos employés. Par exemple, si les spécialistes du marketing comprennent comment un cours les aidera à développer des supports marketing plus ciblés qui contiendront plus De nombreux clients de votre entreprise seront plus intéressés à suivre ce cours. Enfin, vous n’aurez pas de cours e-learning pendant longtemps s’ils ne sont pas financés et que personne ne les suit.

Utilisez la bonne technologie

Assurez-vous de sélectionner les outils de création de cours les mieux adaptés aux supports de cours que vous souhaitez créer. La plupart du temps, ces outils sont déjà disponibles dans votre système de gestion de l’apprentissage (LMS). Vous voulez vous assurer que vos outils créatifs disposent de toutes les fonctionnalités et fonctions dont vous avez besoin. Par exemple, si vous savez que vous créerez beaucoup de contenu vidéo dans vos cours, sélectionnez un outil créatif qui vous permet de capturer et d’éditer facilement du contenu vidéo. Certains outils de création ont des fonctionnalités et des fonctions plus avancées, tandis que d’autres ne proposent que des modèles et des graphiques de base.

Fixer des objectifs d’apprentissage clairs

Lors de la création de cours, assurez-vous de définir des objectifs d’apprentissage clairs afin de pouvoir collecter et analyser des valeurs d’apprentissage précieuses pour vos cours plus tard. Déterminez si vous voulez que l’élève conserve ses connaissances pratiques, développe une compétence ou autre chose. Par exemple, bien que l’inclusion de contenu vidéo avec des haut-parleurs aidera les apprenants à comprendre certaines compétences en communication, cela ne garantira pas qu’ils comprennent comment effectuer une tâche particulière sur une plateforme d’entreprise. Pour cela, vous souhaiterez peut-être que l’étudiant effectue la tâche à l’intérieur du module. Des objectifs d’apprentissage clairs aident les élèves à comprendre ce qu’ils s’attendent à apprendre et vous aident à évaluer s’ils ont vraiment appris quelque chose.

Inclure des évaluations et des tests

Pour maintenir la participation des étudiants, testez constamment leurs connaissances dans vos cours. Lorsque les étudiants savent qu’ils seront testés ou examinés, ils sont plus susceptibles de prêter attention pendant un cours. Même si vous incluez un test à une seule question à la fin d’une courte vidéo, assurez-vous d’inclure un type d’évaluation pour chaque cours.
[Tune in tomorrow for the don’ts for creating e-learning courses tomorrow.]

Conclusion :
Pour moi vous devez avoir un de ses moyen ! Ma préférence va à Systeme.io, pas mal aisée à prendre en main et meilleur rapport qualité enchère selon-moi.


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