Outils INDISPENSABLE | (PDF) Etape par étape: construire un projet e-learning | Systeme.io

nouvelles technologies multimédias et Internet à improuver

la qualité de l’apprentissage, en facilitant l’accès aux ressources et aux services,

tels que les échanges et la collaboration à distance. Dans leINITIATIVE

Poursuivre « e-learning: concevoir l’éducation de demain »

des conclusions du Conseil européen de Lisbonne [9].

UNE. Implémentation du ph e-learning IPGases

Phase 1 (année académique 2002/3): le e-learning a été

mis en œuvre chez IPG en s’intégrant à IBM Lotus

Plateforme LearningSpace. « Le objectifs fondamentaux de

qui était d’améliorer la qualité de l’éducation, l’approche

sous-performance et pliaccès à l’éducation,

mettre en place un nouveau mécanisme de coopération et d’interaction

entre les utilisateurs « , a commentétantino Rei, président de

IPG. « L’e-learning est un élément qui estcontribue de manière décisive à

cet objectif, garantissant l’interaction entre l’étudiantle sable

les enseignants, quel que soit le lieu et l’heuree, et

garantir le processus ongoing enseignement-apprentissage ». IBM

Plateforme Lotus LearningSpace a été utilisé uniquement par

École ESTG.

UNE) Des stratégies et des activités sont développées (phase 1):

Dans cette première phase, nous avons: élaboré des instructions manuelles;

fourni des initiatives de formation technologique aux intervenants

groupe d’enseignants, certains dont les formateurs suivants devraient être: et

offre une formation dans le domaine de la nouvelle éducationcollaboration onal

processus d’apprentissage. Pendant ce temps, certains Indiensles chats aiment

nombre de cours disponibles et le nombre total de l’enseignant

l’accès a été collecté. c’était obligatoire requis pour

compréhension et évolution cohérente de la solution

appliqué.

Phase 2 (année académique 2004/5): pour améliorer

mise en œuvre du projet e-Learning et, merci

besoin à l’hiver 2004, il a été décidé de changer

Plateforme LearningSpace vers Blackboard Academic Suite.

Utilisation du système de gestion de l’apprentissage (LM)S) était

intégré dans les quatre écoles. Conformable [1] Tableau noir

Academic Suite promeut et assiste les institutions du monde entier

le globe fait tomber les barrières et multiplie les apprentissagesg opportunités.

Pour Constantino Rei, la mise en œuvresur

La suite Blackboard était basée sur la riche suite d’applications

conçu pour fournir un système flexible, personnalisable et parfait

environnement d’exploitation intégré pour l’e-Education.

b) Des stratégies et activités sont développées (phase 2):

La deuxième étape vise le développement et

mise en œuvre d’un ensemble de politiques et d’initiatives technologiques

apprentissage amélioré (TEL) qui fournit un soutien à l’ensemble

IPG Campus Cette initiative a été mise en œuvre par

Centre de calcul IPG (IC).

CI est une unité de service soutenir l’enseignement, la recherche et

un service. Il est responsable de l’assurance prosur le fonctionnement de

technologies de l’information existantes et pourudents,

professeurs et personnel dans ce domaine. Dans leintégré dans l’IC il y a un

groupe d’apprentissage amélioré par la technologie (TEL) qui fournit vigrand

ressources pour l’intégration des technologies de l’éducation et de l’informationIGSU

dans le milieu universitaire.

Les objectifs de ce groupe est de fournir tsupport technologique

à toute activité pédagogique, améliore la mobilité et

flexibilité d’apprentissage processus et permet plus

réceptivité aux besoins d’une nouvelle génération d’apprenants.

Le personnel de TEL se compose de 5ingénieurs de formation spécialisés

dans différents domaines (réseau et communications, plateformes. de

e-learning, design et multimédia). Groupe TEL aide IPG

écoles, étudiants, explorer et mettre en œuvre la nouvelle technologiepains qui

peut promouvoir et améliorer l’éducation axée sur les étudiants sur le campus

et dans l’apprentissage en ligne.

c) L’objectif de TEL:

• Enseignement à distance – Aide à la coordination et au soutien

Lancement des unités académiques IPGapporter de nouveaux cours à distance

cours

• Technologies émergentes – Identifier et piloter de nouvelles et

technologies émergentes qu’unl’enseignement, l’apprentissage,

et recherche

• Mise à niveau de Blackboard-Learning Management

Plateforme IPG Blackboard pour répondre aux exigences

selon le nouveau st d’apprentissagesa caractéristique d’entendre »et

apprentissage 2.0

• Site Web IPG – Mettre à jour et restructurer le site Web IPG

en fonction des nouvelles fonctionnalités et du besoin de

mettre en œuvre l’apprentissage mobile et soutenir te-learning

projet

• Instruction de support IPG – Développement de stratégie

pour le développement de l’enseignementformation en conséquence

avec les nouvelles possibilités d’enseignement offertes par LMS

plateformes d’apprentissage, mobilité, connectivité, Web 2.0

outils et apprentissage 2.0

Dans cette deuxième phase, nous avons également développé de nouveaux guides

et a fourni des programmes de formation approfondie en éducation pour

les enseignants, selon les nouvelles fonctionnalités de Blackboard

suite. Personnel académique confiant intègre les TIC dans les programmes

d’une manière compatible avec les cours et programmes d’apprentissage

selon le processus de Bologne.

Plusieurs études ont été produites en interne qui ont

ensemble une riche information: (2004) consulter

la présence d’élèves en classe; (2006) pour comprendre tle niveau de

Tableau noir pour enseignant et étudiant utilisation de la suite; (2008) à

présenter des études de cas développées par certains groupes d’enseignants

utilisation de forums et d’outils de collaboration; (2011) pour demander dans le

caractéristiques de l’enseignant et étudiants sur l’utilisation du Web

2.0 et outils TIC. Les résultats ont été présentés dans plusieurs

conférences internationales.

Cette étape avait également un objectif; faire intégrésur

diverses formes de TIC sur le campus, impliquentTIC nationales

des programmes éducatifs tels que eduroam (fournissant la connectivité

sur tous les campus, services e-mail et ftp), VoIP et FCCN

Prestations de service. Nous avons et créons, Dans cette deuxième phase, un

service de production de contenu multimédia. L’objectif était de

soutenir les enseignants dans le développementproduits multimédias.

Phase 3 (année académique 2011/12): au premier semestre de

2012, TEL a décidé de mettre en œuvre un napprentissage mobile ew

Solution de tableau noir. La mise en place de ce nouveau