La pandémie de Covid-19 semble avoir annoncé un nouveau changement dans les systèmes éducatifs du monde entier. Alors que l’apprentissage numérique a été le modus operandi des professionnels qui souhaitent se développer dans un monde de plus en plus automatisé, l’e-learning a trouvé une place dans les programmes des écoles et universités au milieu de l’impasse pour assurer la continuité académique.

Avec autant de plateformes edtech confrontées à une croissance importante des étudiants ces dernières semaines, cela marque-t-il une nouvelle ère pour l’éducation en Inde telle que nous la connaissons?

Peut-être pas, étant donné que le simple changement des pratiques d’enseignement en ligne au milieu des défis actuels ne peut pas servir de solution à long terme. Le co-fondateur d’Etdech GreyAtom Shweta Doshi résume brièvement:



« Alors que l’apprentissage en ligne est devenu inévitable, nous ne réussirons pas tant que nous ne comprendrons pas que l’enseignement en ligne ne signifie pas prendre toute la classe sur Zoom et continuer avec les mêmes approches de livraison. Cela peut être un point subtil, mais il a de profondes implications. « 

Quels sont les défis qui poussent à une adoption plus large de l’éducation en ligne en Inde? Découvrons-le.


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Production de contenu contextuel

Il est difficile de pratiquer la rétention sur un site Web large et étendu comme Internet, et c’est un piège dans lequel de nombreuses entreprises de technologies de l’information tombent. Leur concentration excessive sur le contenu, avec trop peu d’attention au contexte et à la participation des étudiants, indique que l’apprentissage en ligne – tel qu’il est aujourd’hui – ne peut en soi offrir une alternative appropriée à l’enseignement traditionnel.

« Notre problème n’est pas le contenu, mais l’agrégation », explique Doshi. « Il est important de filtrer le contenu dans le contexte dans lequel nous essayons de nous connecter et d’apprendre. Cela inclut leur point douloureux, leur style d’apprentissage, etc., et ils doivent être bien compris avant de créer un module d’apprentissage en ligne », ajoute-t-elle.


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C’est là que le mentorat joue un rôle clé – une caractéristique que de nombreux cours en ligne ont commencé à intégrer. Non seulement cela ajoute-t-il au contexte d’apprentissage, mais les mentors peuvent également servir de guide aux étudiants et aux professionnels alors qu’ils naviguent dans la dynamique de l’éducation dans le monde d’aujourd’hui.

« Si j’arrive à un barrage routier, un mentor d’une industrie dans laquelle les étudiants veulent emménager doit être disponible », explique Doshi. « Si les expériences en ligne sont livrées avec un engagement élevé de la part des mentors et des étudiants, elles peuvent certainement produire des résultats similaires à l’apprentissage physique », ajoute-t-elle.

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Concours Ashutosh Kumar, co-fondateur de Testbook.com, « Bien que les cours en ligne offrent une variété de façons de rendre l’apprentissage aussi attrayant et interactif, le manque d’interaction personnelle et d’assistance en ligne peut être difficile et conduire à des objectifs. » , il dit.

Une façon de s’assurer que les étudiants tirent le meilleur parti de l’apprentissage en ligne consiste à évaluer le coefficient d’implication. L’engagement fournit une indication du temps, de l’énergie et des ressources que les élèves dépensent et peut donc être une bonne mesure pour mesurer leur apprentissage global.

« Si nous sommes en mesure de surveiller et de mesurer l’adhésion d’un étudiant aux tâches assignées, ses interactions avec d’autres étudiants sur des canaux en ligne, sa connexion avec des mentors en session, etc., grâce à des outils tels que Smartech de CleverTap / Netcore intégré à son propre LMS, cela produit un impact significatif « , estime Doshi.

Défis socio-économiques de l’éducation en ligne

Malgré le rapport de BARC India, qui indique une augmentation de 30% du marché indien des technologies de l’information, les défis affectant l’apprentissage en ligne restent cohérents. Développé par Ankush Singla, co-fondateur de Coding Ninjas:

« Malgré un contenu de qualité et des outils de publicité native, l’espace edtech se multiplie en nombre, mais pas en taille de marché dans les villes de niveau II et III », dit-il. « La raison n’est pas le contenu lui-même, mais les défis socio-économiques, qui incluent un manque d’infrastructures et le déploiement d’installations Internet, ce qui conduit à une connectivité Internet limitée ou inexistante pour les étudiants », a-t-il ajouté.

De plus, l’écart pour les nouveaux utilisateurs qui ont peu ou pas de compréhension des dispositifs et méthodes technologiques laisse de nombreux obstacles. En outre, le manque de connaissances numériques et de connaissances sur la manière de naviguer dans les méthodes de paiement numérique pour s’abonner à des programmes en ligne est un autre défi.

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Bien que l’e-learning puisse permettre de nombreuses compétences utiles pour la vie, le blocage a révélé la fracture numérique dans la société indienne. Et non seulement les étudiants, de nombreux enseignants sont également confrontés à ce problème et s’efforcent de transmettre efficacement des informations à leurs étudiants, qui ont également du mal à comprendre.

« Dans un pays en développement comme l’Inde, l’infrastructure appropriée pour soutenir une refonte complète de l’enseignement en ligne est inaccessible », a déclaré Randhir Kumar, fondateur de BasicFirst Learning. « En plus du manque d’électricité et d’une connectivité Internet adéquate, beaucoup n’ont pas les ressources financières pour investir dans des tablettes, des ordinateurs portables ou des PC coûteux et sont finalement obligés de naviguer sur des sujets et des sujets complexes », ajoute-t-il.

perspective

Bien que l’edtech soit l’un des domaines florissants de l’Inde, le spectre complet de l’écosystème autour de la création, de la livraison et de la consommation de contenu numérique n’a pas encore mûri en Inde.

«Les enseignants doivent encore être formés à l’apprentissage en ligne pour s’habituer et se familiariser avec la création et la diffusion de contenu numérique», explique Ashutosh. « De plus, en plus de l’expérience produit conviviale, une interaction personnalisée à travers des programmes de mentorat devrait être incluse pour la rendre plus holistique », ajoute-t-il.

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